放學(xué)的午后，陽(yáng)光透過(guò)斑駁的枝葉灑落在孩子們臉上，燦爛而溫暖。這一天是廣東江門(mén)恩平法院法官岑淑君上門(mén)回訪的日子，她站在熟悉的十字路口前，等待著那個(gè)熟悉的身影。

　　“淑君姐姐，感謝您沒(méi)放棄我，還幫我重新回到了學(xué)校，我一定會(huì)努力的！”看見(jiàn)岑淑君，小怡立馬笑了，跑過(guò)來(lái)拉著她一路說(shuō)著學(xué)校里的各種趣事，開(kāi)朗而活潑。

　　就在兩個(gè)月前，這個(gè)孩子差點(diǎn)走向另一條人生軌道……

　　走了彎路的孩子

　　小怡的父母長(zhǎng)期居住在國(guó)外，生下小怡后就把她送回老家，平日里不管不顧。今年13歲的小怡以前總是跟社會(huì)青年混在一起，染發(fā)、抽煙、逃學(xué)，是人們眼中的“問(wèn)題少女”。

　　2023年10月，小怡因與社會(huì)青年梁某發(fā)生口角，被梁某毆打至輕傷二級(jí)。這件事給小怡的身心造成了很大創(chuàng)傷，她一度停學(xué)在家。

　　作為該案承辦法官，岑淑君也關(guān)注著小怡的身心情況。從與小怡家人的多次溝通來(lái)看，小怡的精神狀態(tài)并不是很好。今年8月，岑淑君在征得監(jiān)護(hù)人同意后，決定到小怡家中家訪。

　　看到岑淑君一行人到來(lái)，小怡明顯有些不自在，即使答應(yīng)與大家聊聊天，也是縮在角落或者一問(wèn)一答，或者默不作聲低頭玩手機(jī)。

　　“你們別見(jiàn)怪，孩子現(xiàn)在有點(diǎn)內(nèi)向和敏感，不愿與人接觸，父母又不在身邊，我和老伴年紀(jì)大了，也幫不上什么?！毙♀鶢敔敽苁切奶?。

　　“在家休息快半年了，接下來(lái)有什么打算嗎？”岑淑君看著小怡，希望能進(jìn)一步幫助她。

　　“如果她愿意的話，重新回去讀書(shū)當(dāng)然是最好的，只是她現(xiàn)在心理情況可能不太樂(lè)觀......”見(jiàn)小怡不接話，小怡爺爺說(shuō)出了心中顧慮。

　　而小怡低頭不語(yǔ)，既沒(méi)同意，也沒(méi)否認(rèn)。

　　“這樣吧，我們法院有一個(gè)心理健康輔導(dǎo)與援助機(jī)制，可以請(qǐng)輔導(dǎo)員上門(mén)跟小怡談?wù)勑?，可能?duì)負(fù)面情緒的排解有幫助?！贬缇肫鹆酥敖⒌墓ぷ鳈C(jī)制，或許可以幫到小怡。

　　小怡依舊沉默著，但輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　回到法院后，岑淑君馬上聯(lián)系心理輔導(dǎo)員定期上門(mén)對(duì)小怡開(kāi)展心理疏導(dǎo)，希望幫助她克服心理恐懼、釋放負(fù)面情緒、早日振作起來(lái)。

　　許是感受到了岑淑君的善意和溫暖，小怡慢慢放下心理防線，一次電話回訪中主動(dòng)談起了內(nèi)心的想法：“法官姐姐，我想回去上學(xué)了，但我想轉(zhuǎn)到附近的某中學(xué)，您能幫幫我嗎？”

　　困難重重的入學(xué)

　　放下過(guò)去、擁抱未來(lái)，“轉(zhuǎn)學(xué)”對(duì)小怡來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的契機(jī)。但辦理過(guò)程卻問(wèn)題重重。

　　當(dāng)?shù)厝雽W(xué)是按地段劃分，但小怡是外國(guó)籍怎么辦？若無(wú)法在9月前解決這個(gè)問(wèn)題，那她還可能無(wú)緣入學(xué)。

　　時(shí)間緊迫，岑淑君馬上致電中學(xué)的負(fù)責(zé)人道明了請(qǐng)求。校方出于學(xué)生管理的全面考慮，表示要再開(kāi)會(huì)研究。然而直至八月下旬，學(xué)校始終沒(méi)有回音。

　　正當(dāng)岑淑君焦頭爛額之際，小怡爺爺打來(lái)了電話。

　　“岑法官，很感謝您這段時(shí)間的幫助，不過(guò)我和老伴覺(jué)得，既然學(xué)校都沒(méi)答應(yīng)收她，干脆就不要讀了，反正她也不是讀書(shū)的料，早點(diǎn)出去打工或嫁人也好?！边t遲沒(méi)等到確切的消息，老人家們打起了退堂鼓。

　　“小怡爺爺，讀書(shū)是唯一的出路，小怡今年才13歲，她的路還很長(zhǎng)，回去讀書(shū)也是她主動(dòng)提出的，她都沒(méi)有放棄自己，你們就要放棄她嗎？”除了是一名法官，岑淑君還是兩個(gè)女兒的母親，小怡的經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了她的內(nèi)心。

　　她深知，一旦錯(cuò)失這次入學(xué)機(jī)會(huì)，小怡的人生可能走向截然不同的方向，必須拉一把。

　　電話那頭是長(zhǎng)時(shí)間的沉默。過(guò)了好一會(huì)，老人家這才松了口，“那就拜托您了……”

　　多方協(xié)調(diào)重返校園

　　眼看著就要開(kāi)學(xué)了，如何幫助這個(gè)孩子？岑淑君想了很多，也做了很多。

　　“僑胞子弟享受與本市戶(hù)籍適齡子女入學(xué)同等待遇?！苯?jīng)翻閱恩平當(dāng)?shù)卣吆妥稍?xún)周邊居民，岑淑君了解到小怡作為華僑子女，可以不用更改國(guó)籍就在本地讀書(shū)。

　　國(guó)籍問(wèn)題這下可以不愁了，但該如何爭(zhēng)取到入學(xué)的機(jī)會(huì)呢？

　　一邊，她向分管領(lǐng)導(dǎo)反映了實(shí)際困難，在其幫助下聯(lián)系上當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)，并多次到中學(xué)為小怡爭(zhēng)取入學(xué)機(jī)會(huì)，希望學(xué)校能給這個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重拾信心，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

　　另一邊，她經(jīng)常在下班后給小怡打電話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí)，告知她入學(xué)一事的具體進(jìn)度，讓她不要擔(dān)心，安心準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)。

　　岑淑君的堅(jiān)持和努力最終得到了教育局的支持，多方推動(dòng)下，某中學(xué)最終同意接收小怡為今年的新生。

　　今年9月2日，小怡以煥然一新的面貌步入了新校門(mén)。

　　“看到曾經(jīng)走過(guò)彎路的孩子一步步成為社會(huì)所接受的人，我深深感受到了少審法官的價(jià)值所在。”至此，岑淑君也長(zhǎng)舒了一口氣。

　　持續(xù)做好未成年人審判工作，在法理與情理之間架起一道平衡木，用公正嚴(yán)明的法律守護(hù)未成年人的合法權(quán)益，今年以來(lái)，恩平法院受理未成年人刑事案件20件，辦結(jié)18件，成功幫助3名“失足少年”重回校園。同時(shí)，“法治副校長(zhǎng)”走進(jìn)校園開(kāi)展法治宣講19場(chǎng)次，覆蓋學(xué)生3000多人，并邀請(qǐng)100余名中小學(xué)生走進(jìn)法院，“零距離”感受法律的莊嚴(yán)與正義。